для 1-3 классов. Программа составлена. учителем музыки Давыдовой Н.
Пояснительная записка. Программа «Музыкальное искусство» В. Усачевой, Л. Школяр, В.
Школяр разработана в рамках модели образования «Начальная школа XXI века», утверждена и рекомендована Министерством образования и науки РФ. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ 06.
10. 2009 г. Программное обеспечение. Для реализации программы используются:.
Усачев В. Школяр Л. «Музыкальное искусство». 1 класс: учебник.
(Начальная школа XXI века). стандарта начального общего образования по предметным областям « Искусство. Музыка ». Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка. 2 класс PDF 3 пользователя сказали «Спасибо» за этот файл. Программа : 1-4 классы / В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр. - М.: Вентана - Граф преподавание музыки в школе как живого образного искусства;.
- Страница с образовательными ресурсами учителей музыки, в рамках модели образования «Начальная школа XXI века », утверждена и 3 класс : Усачёва, В.О. Школяр, Л.В. «Музыкальное искусство ». 3 класс : учебник.
- Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой Рабочая тетрадь Музыка. 3 класс (Л.В. Школяр, В.О. Усачева, О.В.Кузьмина). рамках модели образования «Начальная школа XXI века », утвержденная и.
- Музыка. 3 класс. Рабочие программы по учебникам Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской; В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр. УМК "Начальная школа XXI века ".
- Усачева, Школяр, Школяр : Музыка. Программа. 1-4 классы. (+CD) Школяр Л.В., Усачева В.О. Начальная школа XXI века Музыкальное искусство. Музыка : 3 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.
– М. «Баласс», 2011 г. Усачева В.
Школяр Л.
Школяр В. «Музыка. 1 – 4 класс». Программа. 2011 г.
3 класс базовы й государствен н ая. Музыка. 3 класс. Учебник. Усачева В.О., Школяр Л.В. искусство - концепция «Начальная школа 21 века », под редакцией Н.Ф. Виноградовой ( авторы Усачёва В.О., Школяр Л.В., Школяр В. А.) 4. Усачёва, В.О. Школяр, Л.В. Музыка. 2 класс : учебник/ В.О. Усачёва.- М.: Вентана - Граф,2010. искусство - концепция «Начальная школа 21 века », под редакцией Н.Ф. На изучение данного предмета во 2 классе отводится 3 4 ч. Рабочая учебная программа по предмету « Музыка » для 1-4 класса модели образования «Начальная школа XXI века », утвержденная и О.В.Кузьмина, В.О. Усачева, Л.В. Школяр «Музыкальное искусство. 3 класс. 34. 1. «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость». 9.
Усачева В. Школяр Л. Кузьмина О.
«Музыкальное искусство. Блокнот» 1 класс.
– М. «Баласс», 2011 г. Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство». 1 класс, в 2-х частях. Усачёва, В.
Школяр, Л. «Музыкальное искусство». 2 класс: учебник.
– М. «Баласс», 2012 г.
Усачева В. Школяр Л.
Кузьмина О.
«Музыкальное искусство. Рабочая тетрадь» 2 класс. – М. «Вентана – Граф». 2010 г.
Усачёва В. Школяр Л.
Школяр В. «Музыкальное искусство. Методическое пособие» 2 класс. – М.
«Вентана – Граф». 2010 г. Усачёва, В.
«Музыкальное искусство. Нотная хрестоматия».
2 класс. – М. «Вентана – Граф». 2010 г.
Усачёва, В. Школяр, Л. «Музыкальное искусство».
3 класс: учебник. – М. «Баласс», 2012 г. Усачева В.
Школяр Л. Кузьмина О.
«Музыкальное искусство. Рабочая тетрадь» 3 класс.
– М. «Вентана – Граф». 2010 г. Усачёва В.
Школяр Л. Школяр В. «Музыкальное искусство. Методическое пособие» 3 класс. – М.
«Вентана – Граф». 2010 г. Усачёва, В. «Музыкальное искусство. Нотная хрестоматия».
3 класс. – М. «Вентана – Граф». 2010 г. Усачёва, В. Школяр, Л.
«Музыкальное искусство». 4 класс: учебник.
Усачева В. Школяр Л. Кузьмина О. «Музыкальное искусство.
Рабочая тетрадь» 4 класс. – М. «Вентана – Граф».
2010 г. Усачёва В. Школяр Л. Школяр В.
«Музыкальное искусство.
Методическое пособие» 4 класс. – М. «Вентана – Граф». 2010 г. Усачёва, В.
«Музыкальное искусство. Нотная хрестоматия». 4 класс.
– М. «Вентана – Граф». 2010 г. Роль и место дисциплины. Курс «Музыка» направлен на приобщение обучающихся к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности.
общие цели образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;. задачи образования – развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.
Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку. раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;.
формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;. воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего;. развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству. Принципы, лежащие в основе построения программы. преподавание музыки в школе как живого образного искусства;.
возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;. деятельностное освоение искусства;. моделирование художественно-творческого процесса. «Как можно услышать музыку» – 9 часов, «Звучащий образ Родины» – 7 часов; «Что может музыка» – 9 часов; «Как можно услышать музыку» – 8 часов. «Три кита» в музыке – песня, танец, марш» – 9 часов, «О чем говорит музыка» – 7 часов, «Куда ведут нас «Три кита» –10 часов, «Что такое музыкальная речь» – 8 часов. «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость» – 9 часов, «Интонация» – 7 часов, «Развитие музыки» – 9 часов, «Построение (формы) музыки» – 9 часов.
«Музыка моего народа» – 16 часов, «Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ» – 19 часов. Виды и формы организации учебного процесса. Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей. Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия.
Объем и сроки изучения. Систематический курс музыкального искусства рассчитан на 203 часа.
Из них:. 1 класс – 33 часа; 2 класс – 34 часа; 3 класс – 34 часа; 4 класс – 34 часа. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 1 класса. Главным критерием выступает артистизм детей, проявляющийся в готовности увлеченно и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения, проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки и о роли и значении Человека в этом процессе, о способностях и о способах (голосом, игрой на музыкальных инструментах, движением) воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека. знать/понимать.
слова и мелодию Гимна России;. смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;. названия изученных жанров и форм музыки;. названия изученных произведений и их авторов;.
наиболее популярные в России музыкальные инструменты;. узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;.
определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);. определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);. передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;.
участвовать в коллективном пении;. исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);. решать учебные и практические задачи.
выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;. ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония, концерт и др. );. различать характер музыки, ее динамические регистровые, тембровые, метроритмические, интонационные особенности;. применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности (пении, сочинении и импровизации, художественном движении).
Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 2 класса. В результате изучения музыки ученик должен. проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;. проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;. знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;.
решать практические и учебные задачи. выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;.
ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;. различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;. применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 3 класса. В результате изучения музыки ученик должен. знать/понимать.
слова и мелодию Гимна России;. смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;. названия изученных жанров и форм музыки;. народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);. названия изученных произведений и их авторов;.
наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;. узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;. определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);.
определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);. передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах;. исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;. исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);. восприятия художественных образов народной, классической и современной музыки;. исполнения знакомых песен;. участия в коллективном пении;.
музицирования на элементарных музыкальных инструментах;. передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами.